Ce symposium examinera comment les recherches menées sur le terrain de l'école contribuent à la réflexion sur l’intégration des compétences en littératie médiatique aux apprentissages scolaires. L'école semble largement déconnectée des pratiques ordinaires associées aux médias numériques. Les initiatives pédagogiques tentant de combler cette lacune abondent, souvent orchestrées par des acteurs parascolaires, mais leurs acquis d’apprentissage restent peu documentés. L'éducation aux médias se déploie trop souvent en marge de la classe, sans évaluation des acquis des élèves. L'éducation au numérique se voit supplantée par la techno-pédagogie, ou cantonnée à une approche opératoire de la compétence numérique soutenant le bon usage des outils. Ce symposium mettra en perspective les recherches étudiant l’agir compétent des apprenants avec les médias numériques, et particulièrement les recherches mobilisant le concept de littératie médiatique pour dépasser les limites susmentionnées. Comment les méthodes de ces recherches mettent-elles en relation les apprentissages scolaires avec les pratiques extrascolaires des élèves? Que montrent leurs données concernant l’agir compétent des élèves? Peuvent-elles dessiner une perspective médiane entre une approche cognitive et une approche socio-culturelle des nouvelles littératies? Quelles perspectives contrastées leurs ancrages disciplinaires (en didactique, en information-communication, en sciences du langage…) offrent-ils sur l'intégration de la littératie médiatique à l'école?