Depuis la publication du cadre de référence de la compétence numérique (MEES, 2019), les dimensions du cadre se sont glissées dans le référentiel de compétence de la profession enseignante en éducation (MEQ, 2020). Des établissements ont développé des adaptations locales du cadre, constituant un continuum de développement des dimensions de la compétence numérique. Le développement de cette compétence se veut au service de la réussite des personnes apprenantes. Elle vise aussi à suivre l’évolution du numérique et à s’inscrire dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Ainsi, il importe de réfléchir au continuum de développement de la compétence numérique aux études supérieures. Dans un projet s’intéressant aux mesures favorisant le développement de la compétence numérique pour des transitions réussies, une équipe s’est intéressée au cheminement de la personne étudiante et au développement de sa compétence numérique au postsecondaire. La réflexion derrière l’élaboration d’un continuum sera partagée : de l’évaluation de cadres de référence (Parent et Godbout, 2023), à la rédaction de profils de sortie (secondaire, collégial, premier cycle universitaire et études supérieures). Les consensus et les points de tension de cette démarche, qui vise plus largement à ce que les personnes étudiantes soient préparées à vivre avec succès des transitions, seront discutées.