Les groupes de codéveloppement professionnel (GCP) tel que défini par Payette et Champagne (1997) font partie du cursus imposé aux étudiants au Baccalauréat en enseignement professionnel de l’Université de Sherbrooke, lors de leurs retours de stage. Ces séances réalisées à distance sur Teams sont accompagnées par les superviseurs universitaires. L’accompagnement des étudiants est un élément clé de la formation à l’enseignement. Paul (2020) et Runtz-Christian et Boutet (2015) confirment que, pour que le stagiaire progresse tout au long de sa formation et qu’il donne sens à ses apprentissages, la relation pédagogique ainsi que les postures adoptées par les personnes qui l’accompagnent sont des aspects à prendre en compte. Il apparait donc pertinent de s’intéresser à la manière dont les superviseurs de stage, alors qu’ils agissent à titre d’animateurs des GCP, accompagnent les stagiaires en enseignement professionnel. La recherche qualitative réalisée dans le cadre d’un mémoire de maitrise vise à : 1) répertorier les postures d’accompagnement mises en œuvre par les superviseurs lors des GCP auprès des stagiaires en enseignement professionnel et 2) décrire leurs perceptions à l’égard de la démarche des GCP. Cette communication fera particulièrement le point sur les postures d’accompagnement observées tout au long du trimestre d’automne 2023.